企業宣傳片 淺談電視腳本的寫作方法從表現形式看，影像解說詞與一般的文章是有區別的，一般的文章其語言是唯一的表現手段，而處于立體交叉的語言環境中的解說詞，與之發生關系的不僅是語言，它更多地和畫面發生關系。解說詞是否寫得好，要看它是否很好地與畫面緊密配合。電視節目解說詞往往不是一篇完整的文章，從文字上看，它斷斷續續，段落與段落之間似乎缺少語言和形式邏輯上的連貫性，11月14日電影情人節祝福語。既不適合于朗讀，又不適合于單獨作為報道發表。一般來說，解說詞只是影像的一個重要組成部分，而不能單獨存在視聽語言是電視表達的基本方法，電視聲音的構成可以用以下的模型來表示：（一）、聲音：解說詞同期聲腳本創作不是指解說詞的創作。而是包含聲音的畫面在內的整個節目的架構一是文字語言永遠比畫面少。在電視節目中，畫面是載體，文字是附載體，文字只能比畫面少。過去，一分鐘的畫面只能錄210230字，現在社會生活的節奏加快了，電視節目的錄音速度也在提高，但一分鐘的畫面也只能錄250—270字的文字語言，再快，觀眾就聽不清，或者是顧了聽，沒法看。所以，幾乎在每一本談及電視文字語言的書里，都會告誡讀者：文字語言要少寫，數碼攝影知識4微距！因為電視是看的，不是讀的在電視節目中，畫面是永遠的主體。畫面有的內容、畫面能夠表達的意念，文字語言都不必寫。單位時間內，文字語言不能多寫，但可以少寫。在這方面用得最多的是現場聲的過渡，有經驗的剪輯者往往會在一個場景的頭尾留出幾秒的現場聲，公司宣傳片拍攝讓文字語言有一個淡進淡出的過程二是旁白要少寫，留出更多的空間給其他的聲音語言，譬如：人物自白、對白，現場的解說、現場采錄的嘈雜人聲甚至現場的鳥鳴獸語，機器和其他物體的聲響。突出電視寫實、多維、多層次的立體空間感。“沒有畫面的聲音是活的聲音，沒有聲音的畫面是死的畫面”。即使在默片時代，人們也要在影片播放現場安排一支樂隊，使聲音充滿觀影的過程，這足以證明聽覺元素在人們接受影片時的重要性系列片《中國農民》用一個長鏡頭記述了一個農民的一句話。記者在采訪一個文化傳統濃郁的村子時，問一個在田間勞動的年輕婦女，有沒有經商?有沒有擺攤?婦女都笑著說不，再問為什么，婦女笑而不答，良久，才不無自豪地說：我愛人是個教師。普普通通的一句話，如果不是現場采訪，沒有畫面表現出來婦女的羞赧神情，用旁白去描述，很難表現在以上模型中，各聲畫元素并非并列出現而是交叉出現的，即每種聲畫元素都可能與其他元素出現在相同的電視時空中。畫面的局限性一般表現進行進態 照相是瞬間。電視是過程。 表意具有模糊性，容易產生歧義。舉個例子來說： 1999年9月14日，主席訪問新西蘭，電視新聞上看到當地的毛利族手持長矛、搖旗吶喊，氣氛十分緊張。只見小心翼翼地與一個毛利族人周旋，并從地上揀起一個矛頭遞給那個毛利人，這時全場的毛利人又是一陣鼓噪。聽到新聞的解說才知道，這是當地毛利人歡迎來賓的一種傳統儀式，古代的毛利人通過來客揀起和傳遞矛頭的方向，判斷對方是敵人還是朋友（一）、歷史流變除了電視劇的臺詞、文藝節目的串詞，電視新聞節目和專題節目的畫外聲音語言被很多人叫做解說詞。電視節目的文字語言為什么叫解說詞?其實，電視節目解說詞是沿襲電影解說詞的名稱早期的電影攝影機用膠片拍攝，錄音不能同步進行，所以要靠畫外音解說畫面。后來有了錄音膠片，但同步錄音的工藝技術復雜，成本很高，難以普及，影視視頻制作電影紀錄片解說詞經歷了從無到有的發展過程個人追述式是90年代在美國出現的紀錄片風格。這種模式使紀錄片不再成為觀察現實的窗戶，制片人本身就是事件的見證人、公司宣傳片拍攝參與者個人追述式影片工作起來像個自主的整體，影片將各部分組織結構起來。駐俄攝影師三年鏡享莫斯科 莫斯科蒼穹下有更多，一是吸收進來的人聲、背景音響和畫面；二是電影片整體的風格講出的“聲音”，以及歷史環境三個部分綜觀紀錄片從無聲到有聲的過程，除了“真實電影”時期，解說詞都在逐步發展，而且是向著廣義的、由多元素組成的音響效果發展最早的電視新聞和專題片都是用電影攝像機拍攝的。20世紀50年代，電視開始傳人中國，但直到六七十年代，中國仍有不少的電視臺使用電影器材拍攝節目電視誕生后，解說詞也有一個從無到有的過程，現在，專業的電視拍攝起碼有兩個聲道。一聲道錄現場聲，二聲道用來配解說或配音樂。而電視劇的拍攝錄制甚至多達八個聲道，以便進行多個聲道的錄制和混響。在這其中，文字語言占有主要的地位（二）聲畫之間什么關系？根據節目的具體形態而定，可以做以畫面為主，也可以做以聲音為主第一，作為影視剪輯的技巧和方法，蒙太奇將影視藝術的各種元素如聲音、表演、造型、攝影等組合、聯系在一起，形成連續不斷、完整統一的視覺形象。最初，蒙太奇只是畫面和畫面的組接，目前發展到包括場面與場面、段落與段落、畫面與聲音、聲音與聲音之間的組合關系第二，蒙太奇是影視的基本結構手段和敘述方式。一組鏡頭可以組成蒙太奇句子，若干蒙太奇句子或場面可以組合蒙太奇段落，從而形成整部影片。同時，蒙太奇通過鏡頭、場面、段落的分切與組接，又可以對素材進行選擇和取舍，并且創造出獨特的影視時間和空間，形成不同的節奏，從而創造出不同的敘述方式和結構形式：