厭學(xué)周”不厭學(xué) 編演課本劇 制作微電影
可以發(fā)揮學(xué)生的想象力;培養(yǎng)學(xué)生合作互助精神的拍攝過程中，教材劇的編寫正在重現(xiàn)文本的內(nèi)容。也讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。這種教學(xué)方法的好處是，
非目標(biāo)語言環(huán)境為學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)中文交流的平臺，把“疲勞的學(xué)校周”變成一個忙碌的一周“，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)時間。
非目標(biāo)語言環(huán)境為學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)中文交流的平臺，把“疲勞的學(xué)校周”變成一個忙碌的一周“，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)時間。
學(xué)生有一兩個星期的疲勞，期中考試。在此期間，離開，晚睡入睡班，拖欠功課現(xiàn)象增多，課堂氣氛悶
影視視頻制作
悶不樂。此時，學(xué)生已經(jīng)熟悉了教師的教學(xué)方法，
在日常的教學(xué)活動中失去了新鮮感，學(xué)年初的斗志逐漸消失，如何讓學(xué)生從被動的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用編劇系列，制作微電影的教學(xué)方法，
選取了4篇講故事強(qiáng)的文章，讓學(xué)生自己制作電影，自我指導(dǎo)，自拍和拍攝微電影。
在日常的教學(xué)活動中失去了新鮮感，學(xué)年初的斗志逐漸消失，如何讓學(xué)生從被動的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用編劇系列，制作微電影的教學(xué)方法，
選取了4篇講故事強(qiáng)的文章，讓學(xué)生自己制作電影，自我指導(dǎo)，自拍和拍攝微電影。
在討論建立自己的團(tuán)隊(duì)時：善于寫作，負(fù)責(zé)腳本的改編;擅長美術(shù)設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)服裝化妝，布置場景;語音標(biāo)
企業(yè)宣傳片制作準(zhǔn)負(fù)責(zé)配音;擅長電腦技術(shù)負(fù)責(zé)視頻制作;只要長大，
學(xué)生一接受學(xué)習(xí)任務(wù)，就會沸騰起來，改變原來呆滯的狀態(tài)。積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生們知道，教科書不能像書本一樣書寫，也不能自由地改變主題。而應(yīng)從文本的本義入手，
將文本轉(zhuǎn)化為適合演出的口語文本，并將文本的內(nèi)容適應(yīng)于適合演出的故事情節(jié)。這就要求學(xué)生反復(fù)研究文本的內(nèi)容，認(rèn)真理清語言的特點(diǎn)。在課文改編過程中
，學(xué)生們完成了劇本寫作，以便準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)厥褂脝卧~，查字典，查找信息，仔細(xì)選擇對方，相互討論，集思廣益。學(xué)生為了發(fā)揮自己的作用，會主動將文本理解徹底，
特別是在正式演出之前，為了記憶線條，每個學(xué)生演員都會反復(fù)練習(xí)，讓線條過熟，脫口而出。通過反復(fù)排練句子，學(xué)生從不敢說，說，說......在這公司宣傳片拍攝 個過程中，學(xué)生增加了詞匯量，
掌握了詞匯和語法，解決了文中所描繪的中國文化背景。結(jié)果是，中文講話的閱讀和寫作能力得到了提高。更重要的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性和主動性也有了很大的提高。
中國學(xué)生用良好的基本功，適應(yīng)劇本，充分發(fā)揮自己在表演過程中的語言優(yōu)勢，幫助其他團(tuán)隊(duì)成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同獲得滿足感和成就感。基礎(chǔ)較差的中國學(xué)生，在老師和同學(xué)的鼓勵下，
可以盡量表現(xiàn)自己的價值，增強(qiáng)自信心，提高漢語水平。有一個男生經(jīng)常在課堂上溺水，通常講話很少。不過，他表現(xiàn)出色的錄像制作技巧，讓老師和同學(xué)們不得不佩服他。大家深知，每個學(xué)生都不能低估潛力。
學(xué)生一接受學(xué)習(xí)任務(wù)，就會沸騰起來，改變原來呆滯的狀態(tài)。積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生們知道，教科書不能像書本一樣書寫，也不能自由地改變主題。而應(yīng)從文本的本義入手，
將文本轉(zhuǎn)化為適合演出的口語文本，并將文本的內(nèi)容適應(yīng)于適合演出的故事情節(jié)。這就要求學(xué)生反復(fù)研究文本的內(nèi)容，認(rèn)真理清語言的特點(diǎn)。在課文改編過程中
，學(xué)生們完成了劇本寫作，以便準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)厥褂脝卧~，查字典，查找信息，仔細(xì)選擇對方，相互討論，集思廣益。學(xué)生為了發(fā)揮自己的作用，會主動將文本理解徹底，
特別是在正式演出之前，為了記憶線條，每個學(xué)生演員都會反復(fù)練習(xí)，讓線條過熟，脫口而出。通過反復(fù)排練句子，學(xué)生從不敢說，說，說......在這公司宣傳片拍攝 個過程中，學(xué)生增加了詞匯量，
掌握了詞匯和語法，解決了文中所描繪的中國文化背景。結(jié)果是，中文講話的閱讀和寫作能力得到了提高。更重要的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性和主動性也有了很大的提高。
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可以盡量表現(xiàn)自己的價值，增強(qiáng)自信心，提高漢語水平。有一個男生經(jīng)常在課堂上溺水，通常講話很少。不過，他表現(xiàn)出色的錄像制作技巧，讓老師和同學(xué)們不得不佩服他。大家深知，每個學(xué)生都不能低估潛力。
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